Особенности содержания курса «Основы музыкальной информатики» в Белорусской государственной академии музыки

Н.С. Сушкевич

по материалам статьи в сб.: Музыкальное искусство и музыкальное образование на рубеже веков: Материалы науч. конф. «Беларусь и музыкальное наследие ХХ столетия: поиски и обретения» (29–30.11.2001) . – Вып. 1. – Мн.: БГАМ, 2004. – С. 129–132.

Проблема адаптации вычислительной техники к задачам музыкального вуза оказались особенно актуальной в конце 1980-х гг. Инженеры и программисты были подготовлены к разработке инструментальных средств, к разрешению технических и организационных проблем компьютеризации музыкальной деятельности, но в преподавательской практике перед ними возникли сложности методологического и психологического плана; музыковедами же эти вопросы долгое время широко не обсуждались. Поскольку потребность в освоении новых знаний и технических средств была велика, в факультативных курсах отдельных консерваторий, институтов искусств и культуры начал появляться новый предмет, который назвали «Музыкальная информатика». Преподаватели, работая над содержательным наполнением курса, столкнулись с рядом проблем, при решении которых не представлялось возможным использовать опыт зарубежных университетов по причине иной системы музыкального образования и значительного, на десятилетия, отставания в этой области. Музыковедам требовалось осознать специфику нового предмета, определить его место и задачи в системе отечественного музыковедения, обосновать необходимость введения подобной дисциплины в музыкальном вузе. Одной из важных задач в связи с этим стало изучение особенностей отечественной практики применения новых электронных средств и технологий в творческой, научно-исследовательской и педагогической деятельности музыканта.

Использование научно-технических достижений для создания методов художественного творчества характерно в целом для искусства ХХ в. С появлением электромузыкальных инструментов и вычислительной техники композиторы смогли обогатить тембровую палитру и начать программировать музыкальные структуры. Первые образцы «машинной музыки» были представлены в конце 1950-х гг., когда кибернетики из США и СССР создали модели фугированных, серийных, алеаторических, песенных форм. В результате многочисленных успешных экспериментов появились неожиданные по художественному результату музыкальные композиции, поразившие воображение не только публики, но и самих создателей. Перед музыковедами электронные технологии и методы, привнесенные из общей теории систем и кибернетики, также открыли принципиально новые возможности исследований во всех областях музыкознания: от изучения особенностей организации структурных элементов музыкальной композиции до решения задач в области музыкальной акустики и психологии музыкального восприятия. Уже в 1970-х гг. использование компьютера принесло значительную пользу этнографам, которые составляли частотные словари интонаций народных песен, быстро обрабатывали большие массивы данных и на этой основе создавали специализированные экспертные системы. Результатом междисциплинарных исследований стало обоснование теоретико-информационного подхода к решению широкого круга научных проблем музыкознания. Дальнейший прогресс в развитии электронных технологий сделал компьютерные музыкальные системы доступными для широкого круга пользователей. Композиторы получили возможность работать в диалоговом, интерактивном режиме и реализовывать на компьютере идею, выраженную в виде «эскиза» мелодии, структурного фрагмента композиции или рисунка, экспериментировать со звуком на уровне микротонов, выбирать оптимальную оркестровку, производить звукозапись и печатать нотный текст.

В 1980-х гг. персональные компьютеры и синтезаторы начали использоваться и в обучении музыке, однако методически обоснованной концепции применения новых средств не существовало и новшества электронных технологий внедрялись стихийно, в зависимости от материальных и технических возможностей того или иного учебного заведения. Большое значение для создания методологической базы и методического обеспечения музыкальной информатики имели работы Ю.Н. Рагса (Московская консерватория), Л.И. Дыса (Киевская консерватория), новосибирских музыковедов В.М. Цеханского, Л.П. Робустовой, А.П. Ментюкова и др. Представление о музыкальной информатике как отдельной области отечественного музыкознания сформировалось лишь к началу 1990-х гг., однако развивалась эта дисциплина очень динамично: так, с 1992 г. в Белорусской государственной академии музыки предмет «Основы музыкальной информатики» преподавался только музыковедам, в 1996 г. новый предмет «Основы информационных технологий» был включен в обязательную программу обучения аспирантов и соискателей, а с 2000 г. учебный курс «Основы музыкальной информатики» на основании «Образовательных стандартов высшего образования РБ» был введен в учебный план для студентов всех специальностей.

Учебная программа курса для специальности «музыковедение» была утверждена в Белорусской академии музыки в 1994 г. Позднее на ее основе была разработана программа для студентов всех специальностей музыкального вуза. В соответствии с программой и в расчете на конкретные материально-технические условия проведения занятий,  на IV курсе в течение одного семестра (36 учебных часов) изучаются следующие темы:

1. Предмет музыкальной информатики. Значение музыкальной информатики в научной, исполнительской и педагогической деятельности музыканта.

2. Архитектура ПЭВМ. Особенности аппаратно-технического обеспечения автоматизированного рабочего места музыканта.

3. Типы программного обеспечения. Обзор музыкально-ориентированных программ.

4. Основы работы в среде Windows. Общая структура, настройка системы, работа со стандартными программами.

5. Основы работы в текстовом редакторе Word.

6. Принципы работы программ для сканирования и редактирования изображений (Photoshop), программ для сканирования и распознавания текста (FineReader), программ-переводчиков с иностранных языков (Stylus Lingvo Office, Promt).

7. Назначение и возможности компьютерных нотных редакторов. Основы работы с программой Finale.

8. Особенности технологии мультимедиа. Обзор музыкальных энциклопедических и учебных мультимедийных изданий.

9. Понятие об информационных системах и телекоммуникациях. Основы работы с программой-навигатором Internet Explorer.

Для студентов-музыковедов предусматривается более детальное знакомство с текстовым редактором Word и изучение темы «Электроакустическая и компьютерная музыка: особенности технологии, основные направления развития».

Содержание сравнительно небольшого курса «Основы музыкальной информатики» (18 занятий) определялось необходимостью дать студентам такие знания, которые позволили бы им по окончании вуза ориентироваться в специальной учебно-методической и научной литературе, применять рациональные приемы при поиске, отборе и систематизации информации, пользоваться современными техническими средствами как при решении научно-исследовательских задач, так и в процессе преподавания. Дальнейшее обучение в аспирантуре по курсу «Основы информационных технологий» нацелено на «подготовку аспирантов и соискателей к использованию современных технологий как инструмента для решения на высоком уровне научных и практических задач в своей предметной области» [Римский Г., Морозевич А. Основы информационных технологий: Типовая программа-минимум / Гос. ВАК РБ. Мн., 1997, c. 3]. О необходимости такого рода знаний свидетельствует и тот факт, что в соответствии с требованиями ВАКа РБ обязательным условием для допуска к защите кандидатской диссертации является успешная защита реферата и сдача дифференцированного зачета по этому предмету.

 Список публикаций автора по данной тематике:  

1. Алгоритмическая музыкальная композиция: философские основания и историческая перспектива // Музыкальное творчество и XXI век: традиции, новаторство, перспективы: Материалы науч. конф. – Мн., 2000. – С. 27–34. 

2. Белорусская музыка в глобальном пространстве Интернет // Музыка и глобализация культуры: Науч. труды БГАМ. – Вып. 10. – Мн., 2005. – С. 23–36.

3. Вычислительная техника в музыкальных учебных заведениях: к проблеме адаптируемости // Личность и музыка: Материалы II Междунар. науч.-практич. конф. – Мн., 2000. – Ч. II . – С. 58–60. 

4. Идеи и технологии электронных звучаний // Весці Беларуская дзяржаўнай акадэміі музыкі: Навукова-тэарэтыч. часопіс. – № 7. – 2005. – С. 102–116.

5. Информационные технологии в музыкальном образовании: проблемы становления и развития музыкальной информатики как учебной дисциплины в музыкальном вузе // Современное музыкальное образование-2003: Материалы Междунар. науч.-практич. конф. – СПб., 2004. – С. 203–206.

6. Информационные технологии в системе музыкального образования: проблемы методического и программно-технического обеспечения. Модель аудиовизуального учебно-методического комплекса для профессионально ориентированного обучения // Вопросы оптимизации содержания музыкального образования (школа – училище – вуз): Монография. – Мн., 2002. – С. 106–114.

7. Компьютерные технологии в изучении психологии музыкального творчества: опыты Р.Х Зарипова // Современное музыкальное образование-2004: Материалы Междунар. науч.-практич. конф. – СПб., 2004. – С. 67–70.

8. Музыка и технология: из истории применения математических методов в отечественном музыковедении // Вопросы истории музыки: Сб. ст. – Мн., 2002. – С. 142–152.

9. Музыкальная информатика // Введение в музыкознание: Курс лекций: Тезисы. – Мн., 1999. – С. 77–85.

10. Музыкальная информатика в системе современного музыковедения // Весці Беларуская дзяржаўнай акадэміі музыкі: Навукова-тэарэтыч. часопіс. – № 6. – 2005. – С. 116–122.

11. О нотно-текстовом редакторе «Assol» // Муз. академия. – 1993. – № 4. – С. 124–125.

12. Основы музыкальной информатики: Программа для студентов музыкальных вузов. – Мн., 2003.– 10 с.

13. Основы информационных технологий: Программа для аспирантов и соискателей музыкальных вузов. – Мн., 2003. – 14 с.

14. Особенности содержания курса «Основы музыкальной информатики» в Белорусской государственной академии музыки // Музыкальное искусство и музыкальное образование на рубеже веков: Материалы науч. конф. – Вып. 1. – Мн.: БГАМ, 2004. – С. 129–132.

15. Предмет информатики в системе стандартов высшего музыкального образования // Стандарты в области высшего культурологического и художественного образования: теоретико-методологические аспекты: Материалы науч.-методич. конф. – Мн, 1999. – С. 166–172. (на бел. яз.)

16. Проблемы компьютерной музыки в научных трудах и статьях современных зарубежных исследователей. – Мн., 2000. – 32 с. (Деп. в БелИСА). 

17. Программа информатизации отрасли культуры. – Мн., 1998. – 48 с. (в соавторстве)

18. Творческий путь Р. Х. Зарипова в контексте «романтического» периода развития отечественной компьютерной музыки // Романтизм в музыке: Материалы науч.-теоретич. конф.  – Мн., 1999. – С. 206–233.

19. Эволюция электромузыкальных инструментов и становление современных музыкальных технологий. – Мн., 2001. – 33 с. (Деп. в БелИСА)